De acordo com a pesquisa CETIC.br (Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação), 64% dos professores de português e matemática de 497 escolas públicas brasileiras acham que sabem usar menos o computador do que os seus alunos. Esse levantamento sobre o uso das tecnologias na sala de aula foi feito com 1.541 professores, 4.987 alunos, 497 diretores e 428 coordenadores pedagógicos.
Essa pesquisa reforça que há um grande desafio a ser superado pelos docentes: aprender a usar a internet e aproveitar a tecnologia como ferramenta de ensino a quem já “nasce” hoje sabendo usá-la.
“Se não ampliarmos as discussões sobre a importância do uso da tecnologia na aprendizagem, estaremos longe de uma escola onde as imensas possibilidades desses recursos sejam bem aproveitadas”, afirma Antônio Sérgio Martins de Castro, gerente de mídias digitais.
Castro defende a ideia de que esse é um momento crucial na educação, que precisa se modernizar para acompanhar a inovação tecnológica. “Todos sabem que a tecnologia é necessária, mas ninguém se preparou para recebê-la tão rapidamente, e muitos até se constrangem com a falta de intimidade. O mesmo educador que usa diariamente os recursos do internetbanking só usa a tecnologia em seu trabalho para, no máximo, digitar provas. Ele um dia poderá até fazer bom uso disso, mas há uma enorme distância entre suas práticas atuais, com características mais conservadoras, e os recursos disponibilizados”, explica.
O gerente de mídias digitais defende a ideia de que o professor precisa sentir a tecnologia como uma demanda imediata, que seja incorporada no seu trabalho de uma forma mais natural, como ferramenta.
Com informações de: Ex-Libris Comunicação Integrada
